Презентация на тему: "Урок математики в 4 классе в рамках финансовой грамотности"

Обучение финансовой грамотности на уроке математики в 4 классе на основе решения задач на величины цена, количество, стоимость.
Работу выполнили:
Карабанова О. А. Лучинина Л. Э. Семёнова О. С.

Цель: Закрепить умения устанавливать связь между величинами цена, количество, стоимость. Сформировать осознанное отношение к деньгам.
Задачи:
Отработать умения решать задачи
Развивать логическое мышление, внимание, память
Отработать навык работы в коллективе
Пробуждать здоровый интерес к деньгам
Развитие свободной личности ребенка, которая определяется познавательными способностями и созидательными возможностями о профессиях, связанных финансовыми отношениями.

Ход урока
1. Организационный момент.
Приветствие детей, проверка готовности к уроку.
2. Актуализация знаний.
(устный счет)
Дети, а что мы решаем на уроках математики кроме примеров?
- Задачи!
- Правильно! Молодцы! Давайте с вами поиграем. Вы прослушаете сейчас тексты, среди которых спряталась задача. Найдите ее!

Даша заплатила за 6 одинаковых тетрадей 120 рублей. Сколько карандашей она могла бы купить на 80руб.?

Бабушка купила 9 мотков шерсти белого и красного цвета. За красные мотки она заплатила 320 руб., а за белые 400 руб.

В магазине купили 4 чашки по 54 руб. за чашку и 2 стакана. Сколько стоят 4 чашки и 2 стакана, если стакан в 2 раза дешевле чашки?

Килограмм масла стоил 240 рублей. После подорожания цена выросла на 1/8, но потом уменьшилась на 1/9. Сколько после этого стоит литр молока?

- Нашли ли вы задачу?
- Да!
- Легко ли вам было найти ее?
- Да!
- А что вам помогло найти задачу?
- Задача состоит из условия и вопроса.
- Отлично! А какие величины задействованы в данной задаче?
- Цена, количество, стоимость.
- Верно, давайте сформулируем тему урока.
- Решение задач на величины цена, количество и стоимость.

3. Первичное закрепление знаний.

1) У Лены были такие монеты:



 Сколько всего рублей было у Лены?
Составь выражение по задаче и реши задачу.

2) Мама купила несколько пирогов с капустой по 5 рублей за штуку и столько же пирогов с мясом по 7 рублей за штуку. За пироги с капустой она уплатила 30 рублей. Сколько мама уплатила за пироги с мясом?

Определение видов денег
В чем их отличие
-Для чего мы решаем такие задачи?
-Для того, чтобы мы правильно распоряжались деньгами.
-Хорошо, а как по другому можно назвать деньги?
- финансы!
- Хорошо, а тем, как правильно распоряжаться деньгами нам помогает наука финансовая грамотность. Дети, а какой сказочный персонаж был финансово неграмотным?
-Буратино!

4. Физминутка.
Буратино потянулся! Раз нагнулся, два нагнулся! Ручки в стороны развел, видно денег не нашел. Чтобы деньги нам достать, на работу надо встать!

Раз, два, три, четыре, пять, (Идут пальцы по столу.)
Будем деньги мы считать. (Сжимаем и разжимаем пальцы.)
На первую и вторую монетку заплатим за дом, (Загибаем мизинец и безымянный палец.)
За дом, где с семьёй мы живём.
На третью монетку надо обувь купить, (Загибаем средний пальчик.)
На четвёртую монетку купим есть и пить, (Загибаем указательный пальчик.)
Ну а пятую пока спрячем на дно кошелька! (Спрятать большой палец в кулак.)

5. Закрепление изученного
Тест
:::: - это сумма, которую необходимо заплатить за единицу товара.
Сумма денег, которую необходимо заплатить за всю покупку, называется ::::::::
Цена :….. количество = стоимость
стоимость : количество = ::::::::::.
::::::: : ::::::: = количество называется.
:::::.. и :::::.. - единицы измерения цены и стоимости.

 Проверка правильности выполнения тестового задания.

Дополнительный вопрос:
- Какая из величин большая цена или стоимость? Всегда ли стоимость больше цены?
(нет, Ц=С, если К =1)

Задача:
Жучка и Мурка тоже хотели купить что-нибудь на ярмарке.
Мурка решила купить 3 рыбки по 5 рублей каждая. За всю покупку она заплатила 8 рублей, но продавец отказался отдавать кошке рыбу. Почему? Помогите Мурке. Сколько рублей надо доплатить, чтобы продавец отдал Мурке покупку?
(Мурка неправильно посчитала стоимость покупки. Дети решают задачу, записывают решение в тетради. Один ученик работает у доски).
 3·5=15 (руб.) – стоят 3 рыбки
15-8=7 (руб.) – надо доплатить за покупку
Ответ: надо доплатить 7 рублей.

6. Рефлексия
Если вам все удалось, то показываем «пальчик вверх»
Если возникли трудности или остались вопросы, то показываем «пальчик вниз»

7. Итог урока.
- Наш урок подошёл к концу. Что сегодня получилось у вас хорошо?. Какие задания показались лёгкими?
- В чём вы испытывали затруднение?
- Всё, что мы сегодня узнали на уроке – это только малая часть того, с чем вы будете встречаться в жизни. Будьте финансово грамотны, внимательны, аккуратны, умейте разумно тратить деньги.

8. Домашнее задание.
Составить задачу на нахождение цены, количества и стоимости.

Используемая литература:
1.Брехова Ю., Алмосов А., Завьялов Д. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
2. Горяев А.П. и Чумаченко В.В. Основы финансовой грамотности. Методические рекомендации, 2018
3.Брехова Ю., Алмосов А., Завьялов Д. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителей. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014
4. М. И. Моро и др. Учебник "Математика. 3 класс" (в двух частях) Издательство: Просвещение, 2021 г.
5. М. И. Моро и др. Учебник "Математика. 4 класс" (в двух частях) Издательство: Просвещение, 2020 г.